编者按：材化学院扎实推进教风学风质量提升年专项行动，多措并举切实加强教风学风建设，营造更加优良的教育生态。积极培育和选树典型，成立学生宣传队，对在教学科研一线兢兢业业奉献的优秀教师开展宣传报道，让学生亲身体会他们在课堂课外的奋斗与坚守，也激励更多教师见贤思齐，以创新的教学方法激发学生学习兴趣，以严谨的治学态度引领良好教风，为学校的教育教学质量提升贡献重要力量。
李浩，理学博士，硕士生导师，2023年6月毕业于安徽大学化学化工学院有机化学专业，现任安徽建筑大学材料与化学工程学院特任副研究员。主要从事金属纳米团簇的设计合成、性能调控与应用基础研究。目前已在J. Am. Chem. Soc., Nat. Commun., Acc. Chem. Rev., Coord. Chem. Rev., J. Phys. Chem. Lett.等国际知名期刊发表多篇高水平论文。
教育初衷：科研传承，携手探索
谈及投身教育事业的初心，李老师眼神坚定：“我研究的金属纳米材料、金属纳米团簇，兼具基础性与前沿性，虽当前应用场景有限，但其独特的光学、催化和电学等优异特性，预示着未来在生物传感、能源转换、信息存储等更广泛领域的深层应用潜力。”这份对研究领域的执着与期许，让他渴望将所学所研传递给学生：“要实现这些技术的推广与最终的创新突破，离不开一代代青年学子的参与。把我的研究成果、实验经验，尤其是面对未知时的探索精神传递下去，吸引和培养更多优秀人才投身这个领域，是我选择成为一名高校教师的核心动力。”
素养培育：正直为基，踏实为要
在学生培养中，李老师将品德素养置于首位：“正直是做人、做事、做学术的根本。我坚决反对数据篡改、抄袭剽窃等任何形式的学术不端行为，这是科研工作的红线。”同时，他格外强调踏实务实的作风：“科研道路上，想法固然重要，但好高骛远是大忌。再好的构想也需要通过一次次实验去验证和落地。面对失败或异常结果，不应找借口掩饰，而要及时查摆问题、分析原因、调整方案，这个过程本身就是成长的关键。”李老师非常认同陶行知先生“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育理念，他强调：“认认真真做事，踏踏实实做人，这永远是立足任何岗位的通行证。当一个人具备了踏实和求真的品质，他自然就会成为一个有责任感、值得信赖的人。这份品格会让你的人生道路走得更稳、更远、更坚实。”
角色平衡：严慈相济，张弛有度
如何平衡严师与朋友的双重角色，李老师有着清晰的准则：“在实验室、在讨论学术问题时，必须严肃、认真、专注，对实验设计的严谨性、数据处理的真实性和课题推进的效率，我都有严格要求。而在课余生活中，我们可以轻松相处，一起打球、聚餐、聊聊生活，营造融洽的团队氛围。”他认为，清晰的场合边界感能让团队成员既保持高效能，又拥有归属感，这是现代师生关系的健康模式。针对本科生参与科研的疑问，李老师给出明确而热情的回应：“我们课题组非常欢迎有热情、肯钻研的本科生提前加入！”他指出，低年级学生提早进入实验室，接受系统的文献阅读、实验操作和科学思维训练，不仅能验证自己的科研兴趣、明确未来发展方向，在科研实践中取得的成果更是深造时有力的“加分项”，能为未来的学术或职业生涯奠定坚实基础。
能力塑造：探索未知，自主求知
李老师认为，本科阶段，相比单纯的知识积累，核心能力的锻造更为重要：“首先要保持对科学和未知世界的好奇心与探索欲，要有‘打破砂锅问到底’的劲头。”他特别强调学习自主性的培养：“遇到问题，不要坐等答案，要主动利用学术数据库、专业书籍、网络课程等多元渠道去寻找答案，锻炼独立检索信息、梳理知识和解决问题的能力。这种自主学习的能力，将是你们未来应对任何挑战的信心来源。”对于即将踏入社会的毕业生，李老师送上真挚而朴素的寄语。
教育是科研精神的接力传承，是人格力量的无声滋养。李浩老师正以科研为桥，以育人为本，用严谨的治学态度和热忱的教育初心，引导学生在探索微观世界奥秘的同时，也在人生道路上笃实前行。在他的引领下，相信将有更多学子能秉持正直、踏实、求索的品格，在科学探索与社会服务的广阔天地中，绽放出自己的光彩。（作者：侯思雨 张铭晨 李昊 李柯宇；指导教师：李碧虹；一审：李刚；二审：何世明；三审：孙长城）
